Prodi Akuntansi
PENGARUH DUKUNGAN ORANG TUA DAN FAKTOR PSIKOLOGIS TERHADAP MINAT MAHASISWA UNTUK BERKARIER MENJADI AKUNTAN PUBLIK DENGAN MOTIVASI SEBAGAI VARIABEL MEDIASI (STUDI KASUS PADA MAHASISWA AKUNTANSI UNSIQ)
XMLTujuan dari penelitian ini adalah untuk menguji pengaruh dukungan orang tua dan faktor psikologis terhadap minat mahasiswa untuk berkarier menjadi akuntan publik dengan motivasi sebagai variabel mediasi. Variabel yang diteliti meliputi dukungan orang tua, faktor psikologis, motivasi, dan minat berkarier menjadi akuntan publik.
Jenis penelitian ini bersifat kuantitatif dan menggunakan kuesioner untuk mengumpulkan data. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa aktif Program Studi Akuntansi Universitas Sains Al-Qur'an. Sampel berjumlah 87 responden yang ditentukan melalui teknik purposive sampling, yaitu mahasiswa angkatan 2021 dan 2022 yang telah menempuh mata kuliah Auditing. Analisis data menggunakan regresi linier berganda dan Sobel Test dengan bantuan aplikasi SPSS versi 25.
Hasil penelitian membuktikan bahwa dukungan orang tua tidak berpengaruh terhadap minat mahasiswa untuk berkarier menjadi akuntan publik. Sedangkan faktor psikologis berpengaruh positif terhadap minat mahasiswa untuk berkarier menjadi akuntan publik. Motivasi terbukti mampu memediasi pengaruh dukungan orang tua dan faktor psikologis terhadap minat mahasiswa untuk berkarier menjadi akuntan publik.
Kata Kunci: Dukungan Orang Tua, Faktor Psikologis, Motivasi, Minat Berkarier, Akuntan Publik
Detail Information
| Item Type |
Skripsi
|
|---|---|
| Penulis |
Khoirunnisa Fitriana - Personal Name
|
| Student ID |
2021100066
|
| Dosen Pembimbing |
Kurniawati Mutmainah, S.E., M.Si - - Dosen Pembimbing 1
Rizky Maulidi,S.E., M.Ak - - Dosen Pembimbing 2 |
| Penguji | |
| Kode Prodi PDDIKTI |
62201
|
| Edisi |
Published
|
| Departement |
Akuntansi
|
| Kontributor | |
| Bahasa |
Indonesia
|
| Penerbit | Universitas Sains Al-Qur'an : Wonosobo., 2026 |
| Edisi |
Published
|
| Subyek | |
| No Panggil | |
| Copyright |
Individu Penulis
|
| Doi |







