Notice: Undefined index: item_type_code in D:\web\repo\lib\detail.inc.php on line 462
Noer Chasanah Pengarang Dr. Robingun Suyud El Syam, M.Pd Dosen Pembimbing 1 Dr. Lutfan Muntaqo, SH, M.S.I Dosen Pembimbing 2 Dr. Rifqi Muntaqo, M.S.I. Penguji 2 Dr. Abdurrahman Al-Asy'ari, M.Pd.I Penguji 1

Minat berperan sebagai sebuah kekuatan yang mendorong siswa untuk belajar sehingga hasil belajar siswa mampu mengalami peningkatan, oleh karena itu pembelajaran yang kurang tepat menyebabkan minat dari siswa rendah dan hasil belajarnya tidak mengalami peningkatan. Penerapan model pembelajaran Direct Instruction mampu meningkatkan minat dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama Islam karena model pembelajaran tersebut terdiri dari beberapa tahapan-tahapan yang terstruktur dengan baik yang mampu membuat siswa mudah dalam memahami materi pelajaran. Fokus penelitian dalam penelitian ini yaitu bagaimana perencanaan model pembelajaran Direct Instruction untuk meningkatkan minat dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama Islam di SMP Takhassus Al-Qur’an An Nida’ Selomerto dan apa saja faktor penghambat dalam penerapan model pembelajaran Direct Instruction tersebut. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui perencanaan dan penerapan model pembelajaran Direct Instruction untuk meningkatkan minat dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama Islam di SMP Takhassus Al-Qur’an An Nida’ Selomerto serta apa saja faktor pendorong dan penghambat dari penerapan model pembelajaran tersebut. Metode yang digunakan yaitu kualitatif deskriptif. Adapun teknik pengumpulan datanya menggunakan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Direct Instruction mampu meningkatkan minat dan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran pendidikan agama Islam. Peningkatan minat belajar siswa sudah sesuai dengan indikator dari minat belajar yaitu perasaan lebih menyukai; partisipasi aktif dalam kegiatan; memberi perhatian lebih tanpa ada yang menyuruh, begitupun dengan hasil belajar yang dibuktikan dengan peningkatan nilai asesmen. Dalam peningkatan minat dan hasil belajar juga tak luput dari faktor pendukung seperti peran guru dan teman sekelas serta faktor penghambatnya seperti keadaan ruang kelas yang kurang strategis, juga gangguan dari teman luar kelas. Kata Kunci: Direct Instruction, Minat Belajar, Hasil Belajar