Notice: Undefined index: item_type_code in D:\web\repo\lib\detail.inc.php on line 462
Odi Arifudin Pengarang Dr. H. Machfudz Junaedi, M.H. Dosen Pembimbing 2 Dr. Sri Haryanto, M.Pd.I Dosen Pembimbing 1 Dr. Rifqi Muntaqo, M.SI. Penguji 2 Dr. Asep Sunarko, M.Pd Penguji 1

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam meningkatkan karakter mandiri siswa tunagrahita di SLB Negeri Kota Tegal. Kemandirian merupakan aspek penting dalam pendidikan siswa berkebutuhan khusus, karena berpengaruh terhadap kemampuan mereka menjalani kehidupan secara lebih mandiri dan bermakna. Guru PAI berperan strategis melalui pendekatan humanis dan adaptif, seperti pembiasaan ibadah, bimbingan individual, dan penggunaan media visual. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasi, dan dokumentasi. Pelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Fokus utama penelitian adalah untuk mendeskripsikan strategi guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam meningkatkan karakter mandiri siswa tunagrahita di SLB Negeri Kota Tegal. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam dengan kepala sekolah, guru PAI, dan siswa; observasi langsung terhadap kegiatan pembelajaran; serta dokumentasi berupa catatan perkembangan siswa. Analisis data dilakukan secara interaktif melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber dan teknik. Penelitian ini dilaksanakan dalam konteks alamiah dengan mempertimbangkan kondisi individual dan kebutuhan khusus siswa tunagrahita. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran PAI secara konsisten berhasil menanamkan nilai-nilai kemandirian dalam diri siswa tunagrahita. Indikator kemandirian yang dicapai meliputi kemampuan berwudhu, berpakaian ibadah, memimpin doa, serta menyelesaikan tugas-tugas sederhana. Evaluasi dilakukan melalui observasi harian, asesmen individual, dan portofolio perkembangan. Selain itu, kolaborasi antara guru dan orang tua turut memperkuat proses pembentukan karakter mandiri siswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa strategi yang tepat, lingkungan yang suportif, dan pendekatan yang berkelanjutan mampu membantu siswa tunagrahita berkembang menjadi pribadi yang lebih mandiri dan percaya diri. Kata kunci: karakter mandiri, guru PAI, siswa tunagrahita, strategi pembelajaran, SLB Negeri Kota Tegal