Prodi Pendidikan Fisika
PENERAPAN MODEL INKUIRI TERBIMBING MELALUI OUTDOOR LEARNING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATERI PEMANASAN GLOBAL
- Bagikan:
Skripsi ini bertujuan untuk: 1) Untuk mengetahui perbedaan mengenaimotivasi belajar dan pemahaman konsep siswa pada materi pemanasan global antarapembelajaran yang menggunakan model inkuiri terbimbing melalui outdoor learningdengan pembelajaran yang berlangsung secara konvensional. 2) Untuk mengetahuiperbedaan pemahaman konsep siswa pada materi pemanasan global antara pembelajaranyang menggunakan model inkuiri terbimbing terbimbing melalui outdoor learning denganpembelajaran yang berlangsung secara konvensional. 3) Untuk mengetahui besarpeningkatan motivasi belajar dan pemahaman konsep pada materi pemanasan global antarapembelajaran yang menggunakan model inkuiri terbimbing terbimbing melalui outdoorlearning dengan pembelajaran yang berlangsung secara konvensional.Skripsi ini termasuk penelitian dengan pendekatan kuantitatif. Metode yangdigunakan adalah Quasi Eksperimen Desaign. Penelitian ini menggunakan pretest-postestdengan dua kelompok yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Teknik analisisdata menggunakan uji pendahuluan normalitas, homogenitas, dan menggunakan analisishipotesis dengan uji T dan uji Gain berbantuan SPSS.24.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Pada uji lanjut yang pertama yaituuji t pada data pemahaman konsep siswa diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,00 < 0,05,sehingga Ha diterima dan H0 ditolak. Hal tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapatperbedaan pemahaman konsep siswa yang menerima pembelajaran dengan model inkuiriterbimbing melalui oudoor learning dengan siswa yang menerima pembelajarankonvensional pada materi pemanasan global. 2) Uji t untuk data motivasi belajar diperolehnilai signifikansi sebesar 0,00 < 0,05, sehingga Ha diterima dan H0 ditolak. Hal tersebutdapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan motivasi belajar siswa yang menerimapembelajaran dengan model inkuiri terbimbing melalui oudoor learning dengan siswa yangmenerima pembelajaran konvensional pada materi pemanasan global. 3) Terdapatpeningkatan yang cukup signifikan untuk pemahaman konsep dengan rata-rata N-Gainscore pada kelas eksperimen sebesar 64,657 atau 64,6% dengan kriteria sedang, sedangkanpada kelas kontrol sebesar 27,32 atau 27% dengan kriteria rendah. Perhitungan N-Gainpada motivasi belajar untuk kelas eksperimen mendapat nilai sebesar 68,550 atau 68,5%dengan kriteria sedang, sedangkan untuk kelas kontrol sebesar 3,97 atau 3% dengan kriteriarendah. Berdasarkan hasil perhitungan N-Gain tersebut, maka dapat disimpulkan bahwaterdapat peningkatan motivasi belajar dan pemahaman konsep yang signifikan, dimanapembelajaran dengan inkuiri terbimbing melalui outdoor learning dinyatakan lebih efektifdaripada pembelajaran yang dilakukan secara konvensional.
Kata Kunci: Outdoor Learning, Motivasi Belajar, Pemahaman Konsep
Detail Information
| Item Type |
Skripsi
|
|---|---|
| Penulis |
Fadhilatul Mubarokah - Personal Name
|
| Student ID |
2020020036
|
| Dosen Pembimbing | |
| Penguji | |
| Kode Prodi PDDIKTI |
84203
|
| Edisi |
Published
|
| Departement | |
| Kontributor | |
| Bahasa |
Indonesia
|
| Penerbit | Universitas Sains Al-Qur'an : Wonosobo., 2024 |
| Edisi |
Published
|
| Subyek | |
| No Panggil | |
| Copyright |
Individu Penulis
|
| Doi |