Izni Nur Kholifah Pengarang Darul Muntaha, M.Pd Dosen Pembimbing 2 Firdaus, M.Pd Dosen Pembimbing 1 Ali Mu'tafi, S.H.I, M.S.I Penguji 2 Dr. Lilik Rochmad Nurcholiso, Lc., M.A Penguji 1

berpikir kreatif peserta didik antara pembelajaran discovary learning dalampembelajaran berdeferensiasi dengan pembelajaran discovery learning. 2)Mengetahui besarnya peningkatan kemampuan berpikir kreatif peserta didiksetelah belajar dengan menggunakan pembelajaran discovary learning dalampembelajaran berdeferensiasi.Penelitian ini menggunakan model penelitian quasi eksperimen dengandesain penelitian nonequivqlen control group. Adapun teknik pengumpulan datamelalui observasi, dokumentasi, dan instrumen tes. Instrumen penelitian yangdigunakan dalam penelitian ini berupa lembar observasi wawancara, lembarobservasi pembelajaran, dokumentasi penelitian, dan instrumen tes. Teknikanalisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis uji validasi tes,uji reliabilitas tes, uji normalitas, uji homogenitas, uji t, dan uji n-gain untukmengetahui peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa dengan menerapkanpembelajaran discovery learning dalam berdeferensiasi.Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa : 1). Berdasarkan uji Tdengan nilai , maka dapat diketahui bahwa terdapat perbedaankemampuan berpikir kreatif peserta didik dalam pembelajaran discovery learningdalam pembelajaran berdeferensiasi dibandingkan dengan peserta didik yanghanya menggunakan pembelajaran discovery learning saja. 2). Berdasarkan uji NGaindiketahui bahwa terdapat peningkatan kemampuan berpikir kreatif pesertadidik dalam pembelajaran discovery learning dalam pembelajaran berdeferensiasidengan perolehan n-gain sebesar 0,6690 dengan kategori sedang. Sedangkanpeserta didik yang hanya diberi perlakuan dengan pembelajaran discoverylearning memperoleh skor n-gain sebesar 0,1660 dengan kategori rendah. Kata kunci : pembelajaran discovery learning, berdiferensiasi, berpikir kreatif.