Nayla Asikhatul ‘Aini Pengarang Dr. Ahmad Khoiri, M.Pd Dosen Pembimbing 1 Bambang Sugiyanto, S.Pd.I., M.Si Dosen Pembimbing 2 Salis Irvan Fauadi, M.Pd.I. Penguji 2 Fatkhurrohman, S.Ag.,M.Pd Penguji 1

Penelitian in bertujuan untuk mengetahui : 1) implementasi penggunaanmodel pembelajaran guided inquiry berbasis pictorial riddle dalam pembelajaranipa di Mts Ma‟arif Tieng, 2) mengetahui perbedaan berpikir kreatif siswa yangmenggunakan model pembelajaran guided inquiry berbasis pictorial riddledengan pembelajaran yang menggunakan model guided inquiry , 3) mengetahuipeningkatan keterampilan berpikir kreatif siswa dengan menggunakan modelpembelajaran guided inquiry berbasis pictorial riddle.Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain kuasieksperimen. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa Mts Ma‟arif Tiengtahun ajaran 2023/2024, dengan sampel yang diambil yakni kelas VII A sebagaikelas kontrol dan kelas VII B sebagai kelas eksperimen dengan jumlah masing –masing siswa yakni 34. Teknik pengempulan data dengan pretest dan posttest,dokumentasi dan wawancara. Uji hipotesis dalam penelitian ini diujimenggunakan Uji T dan Uji n – gain untuk mengetahui perbedaan anatara keduakelas dan peningkatakan berpikir kreatif siswa.Hasil penelitian ini menunjukkan: 1) Model pembelajaran guided inquiryberbasis pictorial riddle mampu memberikan kemudahan bagi siswa dalammemahami materi mengenai bumi dan tata surya melalui gambar teka teki yangditampilkan. Siswa dapat berperan aktif dalam pembelajaran dan lebih bisamengeksplor mengenai diri mereka sendiri serta dapat meningkatkan kerja samaantar tim. 2) Terdapat perbedaan keterampilan berpikir kreatif siswa antara kelaseksperimen yang menggunakan Model pembelajaran guided inquiry berbasispictorial riddle dengan kelas kontrol yang pembelajarannya menggunakan guidedinquiry saja. Hal ini didukung melalui uji hipotesis di mana Ho ditolak dan Haditerima yang ditunjukkan oleh hasil uji t, didapatkan hasil thitung ˃ ttabel yaitu 7,684˃ 1,996. 3) pengujian hipotesis n – gain terbukti bahwa terdapat peningkatanketerampilan berpikir kreatif siswa dengan pembelajaran guided inquiry berbasispictorial riddle. Nilai rata – rata n – gain kelas eksperimen sebesar 56,9% dengankategori sedang dan dalam tafsiran cukup efektif sedangkan kelas kontrol sebesar33,1% termasuk dalam kategori sedang dalam tafsiran tidak efektif. Kesimpulanyang dapat diambil bahwa Model pembelajaran guided inquiry berbasis pictorialriddle cukup efektif untuk digunakan dalam meningkatkan berpikir kreatif siswa. Kata kunci : guided inquiry, pictorial riddle, dan berpikir kreatif