Ana Fauziyatus Shofiyah Pengarang Dr. Rifqi Muntaqo, M.S.I. Dosen Pembimbing 1 Ali Imron, M.Pd Dosen Pembimbing 2 Drs. Noor Aziz, M.pd. Penguji 1 Sri Jumini, M.Pd Penguji 2

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui (1) bagaimana paradigma pembelajaran kontekstual diterapkan pada pendidikan agama Islam dan pembentukan karakter religius (2) model yang digunakan dalam proses pembelajaran Model Pembelajaran Kontekstual Pendidikan Agama Islam untuk mengembangkan karakter religius, dan (3) mengidentifikasi faktor-faktor yang mendukung dan melemahkan kapasitas model ini untuk melakukan hal tersebut. Untuk mengetahui secara komprehensif permasalahan terkait penggunaan pendekatan pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) di SMK NU Kejajar untuk tujuan pembentukan identitas keagamaan siswa, penulis melakukan penelitian deskriptif kualitatif. Penelitian kualitatif menghasilkan data bahasa deskriptif berupa bahasa tulis dan lisan dari studi observasional. Penelitian lapangan adalah studi komprehensif tentang latar belakang dan interaksi lingkungan. Karena penelitian kualitatif bersifat deskriptif, dan bukan menggunakan data numerik, informasi yang dikumpulkan berbentuk kata-kata atau gambar. Berikut kesimpulan penelitian: (1) Efektivitas pelaksanaan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning sangat bergantung pada persiapan yang matang, pelaksanaan yang efektif, dan pemantauan yang berkelanjutan. Pendekatan pembelajaran Contextual Teaching and Learning menawarkan banyak potensi untuk meningkatkan karakter siswa dan kualitas pengajaran dalam konteks pendidikan agama Islam. (2) Kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan akhir merupakan tiga tahap proses penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning. Pembelajaran PAI BP menggunakan unsur pembelajaran kontekstual meliputi konstruktivisme, inkuiri, bertanya, komunitas belajar, keteladanan, refleksi, dan evaluasi untuk membentuk karakter religius siswa. (3) Meskipun terdapat berbagai hambatan. Faktor pendukung antara lain penerapan konten pada keadaan dunia nyata dan mendorong reaksi siswa menunjukkan bahwa pembelajaran kontekstual merupakan paradigma pembelajaran yang efektif untuk menumbuhkan karakter religius siswa. Dengan berkolaborasi dan mengadaptasi taktik pembelajaran sesuai kebutuhan, guru dan siswa dapat mencapai tujuan pembelajaran dengan sukses. Kata Kunci: Model Pembelajaran Kontekstual, Contextual Teaching and Learning (CTL), PAI