Prodi Pendidikan Agama Islam
IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DAN KETERSEDIAAN SUMBER BELAJAR PADA MATA PELAJARAN AKIDAH AKHLAK DI MTs NEGERI 2 WONOSOBO
- Bagikan:
Mengenai kebijakan pemerintah kemendikbud dalam inovasi kurikulum “Merdeka Belajar”, belum terimplementasikan pada lembaga pendidikan diseluruh Indonesia, dan masih banyak lembaga pendidikan yang kurang beranidalam mengimplementasikan kurikulum merdeka belajar, dan nyatanya masihbanyak juga kepala sekolah/madrasah yang masih bingung dengan penerapankurikulum merdeka. Namun tidak dengan MTs N 2 Wonosobo yang dimana padaawal adanya kurikulum merdeka sudah berani dan yakin terkait menerapkanperubahan kurikulum, dan MTs N 2 Wonosobo menjadi satu-satunya madrasahjenjang MTs yang sudah menerapkan kurikulum merdeka di wonosobo. Maka dalam penerapan kurikulum merdeka di madrasah ini turutmempengaruhi bagaimana guru dalam mengimplementasikan danmengembangkan sumber belajar yang dapat digunakan oleh siswa. Terutama padamata pelajaran akidah akhlak yang awal mula lebih sering menggunakan metodeceramah namun pada kurikulum merdeka ini sudah tidak lagi menggunakanmetode tersebut.Skripsi ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana konsep kurikulummerdeka dan ketersediaan sumber belajar, untuk mengetahui bagaimanaimplementasi kurikulum merdeka dan ketersediaan sumber belajar pada matapelajaran akidah akhlak di MTs Negeri 2 Wonosobo, Untuk mengetahui faktorpenghambat dan pendukung implementasi kurikulum merdeka dan ketersediaansumber belajar pada mata pelajaran akidah akhlak di MTs Negeri 2 Wonosobo.Skripsi ini menggunakan metode penelitian lapangan yang bersifatdeskriptif kualitatif guna mendapatkan data secara langsung dilapangan. Teknikpengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara dari berbagainarasumber yaitu: wakil kepala bidang kurikulum, guru akidah akhlak dan pesertadidik MTs Negeri 2 Wonosobo, dan dokumentasi berupa foto proses wawancara ,profil sekolah, dan juga kegiatan pembelajaran.Hasil penelitian menunjukkan bahwa meskipun pengenalan kurikulumotonom dan penyediaan sumber daya untuk pembelajaran tentang keyakinanmoral di MTs Negeri 2 Wonosobo telah berjalan cukup baik, masih ada ruanguntuk perbaikan karena berbagai pemangku kepentingan masih membiasakan diridengan kurikulum baru. pengaturan. Secara alami, guru telah mempersiapkan diridan pelajaran dilaksanakan sebelum dimulai, dan tersedia bahan-bahan untukmemperoleh keyakinan moral. Prasarana, sarana, dan keberadaan pengajar yangsenantiasa berupaya untuk menjadi lebih berkualitas merupakan variabel-variabelyang mendukung terselenggaranya pembelajaran moral berdasarkan kurikulummandiri. Sementara kendalanya adalah pemahaman guru terhadap kebijakankurikulum mandiri masih kurang karena tentunya memerlukan waktu persiapanpada masa transisi kurikulum. Selain itu, kurangnya pemahaman tentang bagaimana sekolah dan guru dapat memperbarui dan meningkatkan konten baru dalam kurikulum independen dan bagaimana membangun tim yang kuat untuk modul proyek.
Kata Kunci: Implementasi, Kurikulum Meerdeka, Sumber belajar, Akidah Akhlak
Detail Information
| Item Type |
Skripsi
|
|---|---|
| Penulis |
Setya Dwi Aryati - Personal Name
|
| Student ID |
2020010010
|
| Dosen Pembimbing | |
| Penguji | |
| Kode Prodi PDDIKTI |
86208
|
| Edisi |
Published
|
| Departement |
Pendidikan Agama Islam
|
| Kontributor | |
| Bahasa |
Indonesia
|
| Penerbit | Universitas Sains Al-Qur'an : Wonosobo., 2024 |
| Edisi |
Published
|
| Subyek | |
| No Panggil | |
| Copyright |
Individu Penulis
|
| Doi |