Puji Lestari Pengarang Sri Jumini,M.Pd Dosen Pembimbing 2 Drs. H. Nasokah, alh.,M.Ag Dosen Pembimbing 1 Maryono, M.Pd Penguji 2 Dr. Ahmad Khoiri,M.Pd Penguji 1

Penelitan ini bertujuan untuk 1. Mengetahui penggunaan model Strategi Genius Learning melalui pembelajaran daring untuk meningkatkan pembelajaran tematik siswa kelas II MI Kejiwan tahun ajaran 2020/2021; 2. Mengetahui peningkatan belajar dalam pembelajaran tematik menggunakan Genius Learning Strategy pada siswa kelas II MI Kejiwan tahun ajaran 2020/2021; 3. Mengetahui perbedaan dalam belajar tematik daring antara kelas II MI Kejiwan yang menggunakan penerapan Genius Learning Strategy dan yang tidak menggunakan Genius Learning Strategy terhadap hasil belajar Tematik siswa.Pendekatan ini menggunakan penelitian Quasi Exsperiment, menggunakan strategi genius learning berbasis daring. Subjek dalam penelitian ini diambil dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Sebelum pembelajaran dimulai dua kelas diberikan soal pretest. Siswa kelas eksperimen dibrikan pembelajaran menggunakan strategi genius learning sedangka kelas kontrol menggunakan strategi pembelajaran konfensional. Kelas eksperimen dan kelas kontrol dikenakan tes akhir berupa tes tertulis. Kemudian hasilnya di olah, di analisis, dan dibagikan menggunakan uji t-test dan uji gain untuk mengetahui perbedaan antara kedua kelas yang diteliti dan peningkatan hasil belajar.Hasil penelitian menunjukkan pada pembelajaran tematik kelas 2 siswa yang menggunakan strategi genius learning pada penelitian ini terjadi peningkatan yang baik. Hal ini ditunjukkan dengan menggunakan uji gain untuk kelas eksperimen diperoleh hasil sebesar 0,724. Selain itu juga bisa dilihat dari perbedaan hasil belajar siswa kelas eksperimen yang mendapatkan nilai tertinggi 100 dan nilai terrendah 75, sedangkan kelompok kontrol nilai tertinggi 95 dan nilai terrendah 70. Perbedaan dalam pembelajaran tematik kelas 2 siswa yang menggunakan strategy genius learning dengan peserta didik yang tidak menggunakan strategi genius learning. Hal ini dibuktikan dengan menggunakan uji-t thitung >ttabel baik pada taraf signifikansi 1 % yaitu 2,74 > 2,733. Ada perbedaan dengan diterapkannya strategi pembelajaran Genius Learning. Hal ini dibuktikan dengan melakukan uji hipotesis yang diperoleh thitung 2,74. Selanjutnya thitung tersebut dibandingkan dengan ttabel degan dk=n1 + n2 -2 = 18 + 17 - 2 = 33. Dengan dk 38 dengan taraf kesalahan 1 % maka ttabel = 2,733. Sedangkan pada taraf kesalahan 5 % maka ttabel = 2,035. Dengan demikian ada perbedaan prestasi belajar siswa yang menggunakan strategi Genius Learning dan yang menggunakan metode konvensional pada pembelajaran tematik tema 2 subtema 3. Kata Kunci: Strategi Genius Learning, Pembelajaran Daring, Meningkatkan Hasil Belajar