Elmida Cahyaningrum Pengarang Muhtar Sofwan Hidayat, M.Pd.I Dosen Pembimbing 1 Pamungkas Setya Mulyani, S.Pd., M.Pd. Dosen Pembimbing 2 Nasokha, M.Ag., Alh Penguji 2 Dr. Ahmad Khoiri, S.Pd., M.Pd Penguji 1

Penelitian ini bertujuan pertama, untuk mengetahui kompetensi guru dalam menulis penelitian tindakan kelas di MI Maarif Sojokerto dan SD N Tlogo 1. Kedua, untuk mengetahui upaya kepala sekolah untuk meningkatkan guru dalam menulis penelitian tindakan kelas di MI Maarif Sojokerto dan SD N Tlogo 1. Ketiga, untuk mengetahui faktor penghambat dan pendukung dalam peningkatan menulis penelitian tindakan kelas di MI Maarif Sojokerto dan SD N Tlogo . Jenis penelitian skripsi ini adalah kualitatif deskriptif dengan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Penelitia ini dilaksanakan di MI Maarif Sojokerto dan SD N Tlogo 1, dengan subjek kepala sekolah dan guru kelas. Instrumen yang digunakan meliputi penelitian, lembar observasi, pedoman wawancara, dokumentasi, dan penerapan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi guru dalam menulis penelitian tindakan kelas di MI Maarif Sojokerto melalui teknik observasi, wawancara dan dokumentasi dapat menyimpulkan bahwa sebagian besar guru belum menulis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Terdapat 20% guru yang menggunakan PTK dan 80% guru belum menggunakan PTK. Dari 100% guru mengenal PTK namun yang mengaku telah memahami PTK hanya 20%, dengan kata lain 80% guru di MI Maarif Sojokerto belum memahami atau terampil dalam menulis penelitian tindakan kelas. Sedangkan, kompetensi guru di SD N Tlogo 1 sudah ada setengah dari jumlah keseluruhan guru telah menulis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Terdapat 50% guru yang menggunakan PTK dan 40% guru belum menggunakan PTK. Dari 100% guru mengenal PTK yang mengaku telah memahami PTK ada 50%, dengan kata lain 40% guru di SD N Tlogo 1 belum memahami atau terampil dalam menulis penelitian tindakan kelas. Kata Kunci : Kompetensi, menulis, penelitian tindakan kelas (PTK)