Titik Istikomah Pengarang Dr. Ahmad Khoiri, M.Pd Dosen Pembimbing 1 Vava Imam Agus Faisal, M.Pd.I Dosen Pembimbing 2 Drs. Noor Aziz, M.pd. Penguji 1 Firdaus, M.Pd Penguji 2

enelitian yang dilakukan bertujuan untuk untuk mengetahui penerapanmetode pembelajaran role playing pada pelajaran SKI kelas IV di MI Ma‟arifKalibeber Wonosobo. Untuk mengetahui efektifitas metode pembelajaran roleplaying terhadap kreativitas belajar SKI siswa kelas IV di MI Ma‟arif KalibeberWonosobo. Untuk menegetahui efektifitas metode pembelajaran role playingterhadap hasil belajar SKI siswa kelas IV di MI Ma‟arif Kalibeber Wonosobo.Skripsi ini membahas efektivitas metode pembelajaran role playing terhadapkreativitas dan hasil belajar peserta didik kelas IV pada mata pelajaran SKI di MIMa‟arif Kalibeber Wonosobo. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitianini adalah eksperimen. Metode penelitian eksperimen adalah penelitian yangberusaha mencari pengaruh variabel tertentu terhadap variabel yang lain yangkemunculan variabel yang lain itu dipicu oleh keadaan yang terkontrol ketatdengan tujuannya untuk mencari hubungan sebab akibat antar kedua variabel.Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan pendekatan kuasiEksperimen. Dalam kuasi eksperimen, peneliti menggunakan kelompok kontroldan kelompok eksperimen, namun tidak secara acak memasukkan para partisipanke dalam dua kelompok tersebut. Metode yang digunakan untuk mengumpulkandata adalah angket, tes, observasi, dan wawancara. Adapun analisis yangdigunakan dalam penelitian ini adalah analisis statistic dengan menggunakanrumus uji t dan uji man whitney. Berdasarkan analisis dari efektifitas metodepembelajaran role playing terhadap kreativitas belajar SkI diketahui hasil outputkomputer SPSS 26 diperoleh nilai t hitung = 1,466 dan nilai t tabel adalah2,03452. Nilai 1,466 < 2,03452 (t-tabel) Hal tersebut berarti bahwa metodepembelajaran role playing tidak berpengaruh signifikan terhadap kreativitasbelajar sisawa pada mata pelajaran SKI siswa kelas IV di MI Ma‟arif KalibeberWonosobo. Dalam uji hipotesis mengenai hasil belajar, peneliti menggunakan ujiman whitney nilai asymp. Sig (2-tailed) bebih dari 0,05 maka tidak ada perbedaanantara kelas eksperimen dan kelas kontrol, karena t hitung > t tabel. Rata-ratahasil belajar peserta didik yang menggunakan pembelajaran role playing berbedadan lebih baik dari pada hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran yang biasaditerapkan oleh guru kelas, meskipun perbedaannya tidak terlalu jauh.Berdasarkan data yang diperoleh dari rata-rata nilai tes akhir kelas eksperimen =71,54 dan kelas kontrol = 64,11. Dari uraian tersebut dapat disimpulkan bahwametode pembelajaran role playing tidak berpengaruh signifikan terhadapkreativitas dan hasil belajar SKI peserta didik kelas IV di MI Ma‟arif Kalibeber.Metode pembelajaran role playing kurang tepat diterapkan dalam pembelajaranSKI, sebaiknya guru menggunakan metode yang lain seperti menggunakanmetode bercerita atau story telling. Kata Kunci: Metode Role Playing, Kreativitas, Hasil Belajar,SKI