Khoiru Nisa Rosyada Pengarang Dr. Abdul Majid, M.Pd Dosen Pembimbing 1 Dr. Sri Haryanto, M.Pd.I Penguji 1 Nasokah, M.Ag Penguji 2

Skripsi ini bertujuan untuk : 1) Mengetahui konsep kurikulum merdeka. 2)Mengetahui proses Implementasi kurikulum merdeka. 3) Mengetahui faktor-faktorpendukung dan penghambat implementasi kurikulum merdeka pada pembelajaranPendidikan Agama Islam kelas XI untuk meningkatkan kedisiplinan siswa di SMAMuhammadiyah Wonosobo tahun ajaran 2023/2024.Skripsi ini menggunakan metode kualitatif dimana menggunakan jenis penelitianDeskriptif, yaitu menampilkan data apa adanya tanpa proses manipulasi atau perlakuan-perlakuan lain. Penulis menggambarkan kondisi tersebut dengan melakukan observasiobjek peneletian secara langsung. Dalam prakteknya, peneliti juga menggunakan teknikpengumpulan data dengan metode triangulasi hasil observasi, hasil wawancara dandokumen. Sumber data yang diperoleh diklasifikasikan menjadi sumber data primerdengan teknik purposive sampling dan sekunder yang meliputi informasi website,dokumen pendidikan, buku, peraturan presiden, peraturan menteri dan jurnal ilmiah.Dalam merumuskan hasil penelitian, penulis menggunakan beberapa teknik analisis dataseperti analisis pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan,dimana data yang diperoleh dari data empiris melalui hasil wawancara dan observasi.Hasil penelitian ini menunjukan bahwa: 1)Konsep Kurikulum Merdeka di SMAMuhammadiyah Wonosobo telah memberikan dampak positif, termasuk peningkatankedisiplinan siswa, pemahaman agama Islam yang lebih mendalam, dan perkembangankarakter siswa. Kunci kesuksesan implementasi ini adalah dukungan dari kepala sekolah,orang tua/wali murid, dan guru PAI. Hal ini menciptakan iklim pembelajaran yang lebihmenarik, relevan, dan responsif terhadap kebutuhan siswa, sekaligus menggabungkanpendekatan berpusat pada siswa dan integrasi nilai-nilai agama. 2) Proses ImplementasiKurikulum Merdeka telah memengaruhi kedisiplinan siswa melalui pendekatanpembelajaran yang berfokus pada siswa, metode pembelajaran fleksibel, dan penggunaanteknologi. Siswa diberdayakan dalam pengambilan keputusan terkait pembelajaran, halini menciptakan antusiasme dan tanggung jawab terhadap proses pembelajaran. 3)terdapat faktor pendukung dan penghambat terhadap kedisiplinan siswa. Faktorpendukung termasuk variasi metode pembelajaran, pemanfaatan teknologi, kesepakatankelas, interaksi positif guru-siswa, kreativitas guru dan minat siswa terhadap materi.Sementara faktor penghambat meliputi kebosanan, manajemen waktu, keterbatasanwaktu pembelajaran, dan kesulitan siswa dalam memahami materi. Meskipun adahambatan, implementasi ini memberikan dampak positif pada kedisiplinan siswa danpotensi untuk meningkatkan pembelajaran PAI dan kedisiplinan siswa melalui kerja samaguru dan siswa. Kata Kunci: Kedisiplinan, Kurikulum Merdeka, Pendidikan Agama Islam