Latifatul Muyasaroh Pengarang Muhammad Saefullah, M.Pd.I Dosen Pembimbing 2 Chairani Astina, M.Pd Dosen Pembimbing 1 Fatkhurrohman, S.Ag.,M.Pd Penguji 1 Dr. Nurul Mubin, M.S.I Penguji 2

Universitas Sains Al-Qur’an Jawa Tengah di Wonosobo, 2023. Skripsi ini bertujuan untuk: 1) Untuk mengetahui Penerapan metode SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, Intellectually) untuk meningkatkan hasil belajar bahasa arab siswa kelas VIII SMP Alfa Ali Masykur 2) Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar bahasa arab setelah menerapkan metode SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, Intellectually) pada siswa kelas VIII SMP Alfa Ali Masykur 3) Untuk mengetahui perbedaan hasil belajar bahasa arab siswa antara yang menerapkan metode SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, Intellectually) dan yang tidak menerapkan metode SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, Intellectually). Penelitian ini merupakan jenis penelitian lapangan dengan menggunakan pendekatan kuantitatif yang dilaksanakan di SMP Alfa Ali Masykur, dengan jenis penelitian eksperimen, desain penelitiannya menggunakan quasi experimental design yaitu adanya kelas eksperimen dan kelas kontrol. Untuk mengumpulkan data yang diperlukan, peneliti menggunakan teknik pengumpulan data yaitu: observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes. Dan untuk menganalisis data, peneliti menggunakan beberapa teknik analisis data yaitu: analisis pendahuluan dan uji hipotesis. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Penerapan metode pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, Intellectually) terbukti dapat meningkatkan hasil belajar bahasa arab siswa kelas VIII SMP Alfa Ali Masykur. 2) Adanya peningkatan hasil belajar bahasa arab siswa setelah menerapkan metode pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, Intellectually) yang dibuktikan dengan pengujian hipotesis dengan uji gain diperoleh hasil sebesar 0,453 yang termasuk kategori sedang. 3) Adanya perbedaan hasil belajar bahasa arab siswa antara kelas yang menerapkan metode pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, Intellectually) dan yang tidak menerapkan metode pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, Intellectually). Hal ini dibuktikan dengan hasil perhitungan uji t sebesar 3,447 dimana ttabel pada taraf kesalahan 1% = 2,6822 dan pada taraf kesalahan 5% = 2,01063 sehingga menunjukkan bahwa thitung > ttabel baik pada taraf kesalahan 5% maupun 1%, maka H0 ditolak dan Ha diterima. Kata Kunci: Metode Pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, Intellectually), Hasil Belajar Bahasa Arab Siswa.