Arum Fitria Ningsih Pengarang Dr. Sri Haryanto, M.Pd.I Dosen Pembimbing 1 Nasokah, Alh., M.Ag. Dosen Pembimbing 2 Fatkhurrohman, S.Ag.,M.Pd Penguji 1 Dr. Asep Sunarko, M.Pd.I Penguji 2

Skripsi ini bertujuan untuk : 1) Untuk mengetahui kesulitan membacasiswa kelas 1 SD Negeri 1 Wonokromo; 2) Untuk mengetahui implementasi guruPendidikan dalam mengatasi keesulitan membaca siswa kelas 1 SD Negeri 1Wonokromo.Skripsi ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Teknikpengumpulan data dilakukan dengan metode dokumentasi, observasi, danwawancara mendalam. Hasil wawancara data diperoleh dari wawancara denganKepala Sekolah, Guru Pendidik dan siswa, dokumentasi berupa data siswa kelas 1dan hasil wawancara dari tenaga pendidik.1) Berdasarkan hasil wawancara peneliti dengan kepala SD Negeri 1 Wonokromo,diperoleh beberapa informasi tentang konsep pembelajaran PAI di sekolahtersebut. Kepala sekolah menekankan pentingnya kedisiplinan pendidik, terutamadi sekolah yang muridnya masih anak-anak. Menurut beliau, pemberianketeladanan yang baik (uswatun hasanah) lebih efektif untuk membentuk karakteranak daripada memberikan nasihat atau mau‟idhotul hasanah. Hal ini sejalandengan pengertian guru dalam bahasa Jawa, yaitu “digugu” dan “ditiru”. Olehkarena itu, guru yang baik adalah guru yang bisa memberikan teladan yang baikbagi peserta didik.2) Faktor penghambat yang menjadi penyebab kesulitanmembaca pada siswa kelas 1 di SD Negeri 1 Wonokromo adalah kurangnya minatbelajar, kurangnya dukungan orang tua dan kurangnya motivasi belajar dari siswaitu sendiri. Sedangkan Faktor pendukung yang menjadi kesulitan membaca siswayaitu: kurangnya bimbingan orang tua, minimnya ekonomi keluarga, dan mediamasa yang sangat mempengaruhi aktifitas belajar siswa seperti handphone daninternet disamping memberikan dampak positif handphone juga memberikandampak negative, itu merupakan salah satu penyebab siswa mengalami kesulitanbelajar. Kata kunci: Flascard, Kesulitan, Membaca, Implementasi