Isyafira Adila Imamah Pengarang Ahmad Rois, M.Pd.I Dosen Pembimbing 2 Dr. Lilik Rochmad Nurcholisho, Lc., MA. Dosen Pembimbing 1 Fatkhurrohman, S.Ag.,M.Pd Penguji 1 Dr. Moh. Sakir, M.Ag Penguji 2

Skripsi ini bertujuan untuk : 1) untuk mengetahui tingkat hetagogi siswa kelas 2 MIM Semampir saat pembelajaran daring tahun pelajaran 2021/2022 ; 2) untuk mengetahui kendala yang dihadapi guru dalam pembentukan hetagogi siswa kelas 2 MIM Semampir saat pembelajaran daring tahun pelajaran 2021/2022; 3) untuk mengetahui cara dan upaya guru untuk meningkatkan hetagogi siswa kelas 2 menggunakan WA interaktif berbentuk video kinemaster saat pembelajaran daring di Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah Semampir tahun pelajaran 2021/2022 Skripsi ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif yang disajikan dalam bentuk deskriptif dimana jenis penelitiannya bersifat field research. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Kemudian sumber data diperoleh dari sumber data primer dan sekunder. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan pada analisis data studi lapangan kualitatif adalah penyajian data, reduksi data, dan penarikan kesimpulan. Teknik tersebut digunakan peneliti sebagai bahan acuan penulis dalam penelitian dan mempermudah memahami deskriptif yang disajikan pada hasil akhir penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ; 1) Menurut penelitian yang di lakukan oleh peneliti bahwa hetagogi siswa kelas 2 Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah Semampir untuk melaksanakan pembelajaran daring masih rendah dikarenakan beberapa siswa dikelas 2 belum memiliki kemampuan baca dan tulis yang baik. Sehingga siswa memerlukan metode pembelajaran yang bisa meningkatkan hetagogi siswa pada pembelajaran daring di masa pandemi covid-19 Metode pembelajaran menggunakan WA interaktif berbentuk video kinemaster dapat meningkatkan hetagogi siswa saat pembelajaran daring. dengan mengemas pembelajaran menjadi sebuah video menarik yang dapat di kirim dan di unduh siswa di WA grup, siswa dapat melaksanakan pembelajaran secara mandiri dengan melihat video yang telah dibuat dan dikirimkan oleh guru. 3)Dalam pelaksanaan media wa interaktif berbentuk video kinemaster peningkatan hetagogi siswa di kelas 2 Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah Semampir peneliti menemukan manfaat yang dapat dirasakan oleh guru dan siswa yaitu pembelajaran lebih efektif dan terbukti dapat meningkatkan hetagogi karena siswa dapat melaksanakan pembelajaran daring dengan atau tanpa pendampingan orang tua serta siswa memperoleh variasi model pembelajaran yang menarik dan menumbuhkan semangat belajar yang tinggi. 4) factor pendukung pelaksanaan metode wa interaktif berbentuk video kinemaster yaitu mudahnya siswa untuk mengakses materi pembelajaran yang dikemas menjadi sebuah video pembelajaran yang menarik. Siswa tidak merasa jenuh saat pembelajaran daring yang memaksa untuk tidak bertemu pendidik dan teman sebayanya. Dengan media wa interaktif berbentuk video kinemaster, siswa yang belum bisa membaca menulis dan kurang mendapat pendampingan oleh orang tuanya bisa mengikuti pembelajaran daring secara mandiri dengan melihat video yang telah dikirim oleh pendidik. Faktor pendukung lain adalah mudahnya penggunaan whattsapp yang semua siswa dan wali siswa memiliki media tersebut di handphone. Sehingga pembelajaran daring bisa berlangsung dengan lebih mudah. Sedangkan factor penghambatnya adalah kurangnya kapasitas memori handphone siswa untuk bisa mengunduh video pembelajaran yang dikirimkan oleh guru.