Prodi Pendidikan Agama Islam
PERAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DIFABEL DI SMA NEGERI 1 MOJOTENGAH WONOSOBO
- Bagikan:
Aulya Nur Asmaul Husna. PERAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAMDALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWADIFABEL DI SMA NEGERI 1 MOJOTENGAH WONOSOBO.Skripsi, Wonosobo: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, UniversitasSains Al-Qur’an Jawa Tengah di Wonosobo, 2024.Skripsi ini bertujuan untuk: 1) untuk mengetahui motivasi belajar siswadifabel di SMA Negeri 1 Mojotengah; 2) untuk mengetahui peran gurupendidikan agama islam dalam meningkatkan motivasi belajar siswa difabel diSMA Negeri 1 Mojotengah; 3) untuk mengetahui hambatan guru pendidikanagama islam dalam meningkatkan motivasi belajar siswa difabel di SMA Negeri 1Mojotengah.Skripsi ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan jenispenelitiannya bersifat lapangan. Teknik pengumpulan data menggunakan metodeobservasi, wawancara, dan dokumentasi. Kemudian, sumber data diperoleh darisumber data primer dan sumber data sekunder (buku-buku pendidikan agamaisları, referensi yang berkaitan dengan siswa difabel, motivasi belajar, skripsiterdahulu, artikel-artikel, jurnal, dan situs internet). Selain itu, sumber data jugadiperoleh dari subjek penelitian yaitu kepala sekolah, guru mata pelajaran PAI, dan siswa difabel di SMA Negeri 1 Mojotengah yang berjumlah 5 siswa. Adapunteknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data kualitatif yangterdiri dari tiga komponen analisis, yaitu reduksi data, penyajian data, dankesimpulan akhir. hasil penelitian menunjukan bahwa: 1) Motivasi belajar siswa difabel diSMA Negeri 1 Mojotengah kurang baik dikarenakan beberapa faktor, yaitu faktorlingkungan belajar terkadang kurang kondusif, faktor teman terkadang membullydan mengucilkan, dan faktor kurangnya rasa percaya diri. Selain itu belum adaGPK yang mendampingi dan berkeliling ke setiap kelas inklusi, hal inimenyebabkan kurang terarahnya siswa difabel dalam pembelajaran; 2) Peran guruPendidikan Agama Islam dalam meningkatkan motivasi belajar siswa difabel, yaitu sebagai demonstrator, pengelola kelas, fasilitator dan mediator, evaluator, dan motivator. Peran guru PAI sangat penting dalam meningkatkan motivasibelajar siswa difabel, karena guru PAI memiliki tanggung jawab untukmengembangkan potensi siswa dalam perasaan, pemahaman dan keterampilan; 3) Hambatan guru Pendidikan Agama Islam dalam meningkatkan motivasi belajarsiswa difabel, yang pertama hambatan saat meningkatkan motivasi belajar, karenasiswa difabel merasa bahwa dirinya berbeda dari siswa lain sehingga ia merasaminder dan malu. Selanjutnya hambatan yang terjadi karena terdapat beberapakelas yang aksesnya sulit dilalui oleh siswa difabel, hal ini menyebabkanterhambatanya pembelajaran, dan yang terakhir yaitu hambatan yang terjadikarena tidak adanya GPK atau guru pendamping khusus yang mendampingi atauberkeliling ke setiap kelas inklusi hal ini menyebabkan kurang terkontrolnyakondisi belajar mengajar
Kata Kunci: Guru Pendidikan Agama Islam, Motivasi Belajar, Siswa Difabel
Detail Information
| Item Type |
Skripsi
|
|---|---|
| Penulis |
Aulya Nur Asmaul Husna - Personal Name
|
| Student ID |
2020010042
|
| Dosen Pembimbing | |
| Penguji | |
| Kode Prodi PDDIKTI |
86208
|
| Edisi |
Published
|
| Departement |
Pendidikan Agama Islam
|
| Kontributor | |
| Bahasa |
Indonesia
|
| Penerbit | Universitas Sains Al-Qur'an : Wonosobo., 2024 |
| Edisi |
Published
|
| Subyek | |
| No Panggil | |
| Copyright |
Individu Penulis
|
| Doi |